El Discurso de un Diseñador de la Instrucción.

Curso para compartir recursos por Twitter

2012-03-15T10:29:00.004-07:00

Los Invito a utilizar esta excelente herramienta para compartir recursos web por twitter.

HootCourse es un servicio web que permite a profesores crear una clase virtual utilizando una combinación de diferentes redes sociales y blogs. Los servicios incluyen Twitter, Facebook, Posterous, WordPress y Blogger. Cada aula virtual se llama HootCourse y se compone de tweets y actualizaciones de estado, permitiendo al profesor y estudiantes interactuar en tiempo real.

Para abrir una cuenta puedes pulsar aquí: http://hootcourse.com/

La educación debe ser conectivista.

2011-12-15T14:36:00.000-08:00

En palabras de Manuel Castells, "La Era de la Información" es nuestra era:

Es un periodo histórico caracterizado por una revolución tecnológica centrada en las tecnologías digitales de información y comunicación, concomitante, pero no causante, con la emergencia de una estructura social en red, en todos los ámbitos de la actividad humana, y con la interdependencia global de dicha actividad. Es un proceso de transformación multidimensional que es a la vez incluyente y excluyente en función de los valores e intereses dominantes en cada proceso, en cada país y en cada organización social. Como todo proceso de transformación histórica, la era de la información no determina un curso único de la historia humana. Sus consecuencias, sus características dependen del poder de quienes se benefician en cada una de las múltiples opciones que se presentan a la voluntad humana. (Tomado de Wikipedia)

Con estas palabras, de un gran personaje histórico de nuestros tiempos (Manuel Castells), y unas de las personas más citadas en las ciencias sociales, he decidido comienza este escrito, que lleva como título: La educación debe ser conectivista.

Las evoluciones económicas cambian y definen a la sociedad en general. Nuestro mundo lo ha vivido, y, nosotros lo hemos estudiado. Hemos sido a lo largo de la historia: cazadores recolectores, agricultores, e industriales. Hasta llegar a nuestro presente-futuro como una sociedad red, globalizada, interdependiente y conectada. Aunque continuamos arrastrando una pequeña parte de todo lo que nos hizo crecer como sociedad. Abandonamos nuestro pasado para adentrarnos a una nueva sociedad llamada “Sociedad del conocimiento”. Término o concepto que se utiliza para definir un cambio o una ruptura con la etapa económica anterior llamada, “sociedad industrial”.

En todo este proceso histórico, que le he mencionado, existe un factor importante para que la sociedad se adapte, entienda, asimile y acomode los diferentes modelos económicos. Ese factor se conoce como Educación. A través de la educación, las sociedades asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Cabe mencionar que existen tres tipos de educación: la formal, la invisible y la informal. Destaco que no hablare de la historia de la educación sino de cuál es su fin en términos de sociedad. Pero es bueno definir conceptos para llevarlos por la cronología de nuestra historia. Continuando, es la educación, la responsable de llevarnos por una nueva RE-evolución económica-educativa, que nos dirige minuto a minuto hacia una sociedad red-digital.

Una sociedad digital (red) con grandes cambios de paradigmas, que se sumerge en un caos con gran complejidad educativa. Donde el aprendizaje es cada día más informal e invisible, que formal. Llevándonos a replantarnos nuevos enfoques teóricos, porque la innovación es la orden del día y no deseamos quedarnos rezagados. Así es nuestra sociedad del conocimiento.

Dentro de todo este panorama y más en el pedagógico. A nacido para unos… una teoría y para otros… unos supuestos, que su único fin es atemperar la educación actual a la era digital y del conocimiento. Su nombre es el conectivismo. Pero antes deseo hacer un paréntesis para que entiendan de qué les hablo. En la historia de la pedagogía, existen las ya denominadas teorías de aprendizaje. El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimiento han tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y de las teorías instruccionales, que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. Existen diversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso. Existen tres grandes escuelas teóricas: primero nos encontramos con el conductismo. Esta escuela establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función a los cambios del entorno. Según esta teoría, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas. Le sigue la escuela cognositivista basada en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos de aprendizaje. No podemos olvidar que fue influida por los estudios cibernéticos de los años cincuenta y sesenta, presenta una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje. La tercera es la escuela constructivista una corriente de la didáctica que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Estas tres grandes escuelas teóricas ofrecías un gran enfoque en el proceso de enseñanza aprendizaje, según la época y la evolución de la educación junto con la sociedad.

Si se percataron no les hable de la cuarta generación teórica educativa. Esto se debe a que existe una gran disyuntiva en si el conectivismo es una teoría o es solo supuestos. No me prestare a entrar en esos dilemas Psicoeducativos. Pero mi responsabilidad es ser justo y democrático en este proceso evolutivo, por el cual está atravesando la pedagogía. Dentro de las limitaciones de estas grandes escuelas teóricas se encuentra una muy simple, la llamamos tecnologías.

Pero… ¿Qué es el conectivismo? sus creadores son Stephen Downes y George Siemens. Parte de un factor simple y a su vez complejo. Como les mencione las teorías existentes están limitadas, debido a que no estaban atravesando un vertiginoso progreso tecnológico. Las teorías estudiaban el porqué, cómo y cuando surgía el aprendizaje. El conectivismo estudia el donde surge el aprendizaje en la era digital. Además estudia el aprendizaje como un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento. Es por eso que nos dice que aprendemos a través de nodos y redes.

Leyendo su libro detalladamente, creo por una cuarta ocasión, me tope con lo siguiente: dentro de todos lo que exponen abren una puerta para tod@s aquell@s que deseen probar o tantear con su teoría/supuestos. Nos dicen que podemos aportar a con nuestras investigaciones y tanteos a lo que exponen estos dos grandes. Yo en lo personal llevo trabajando e investigando, el cómo surge el aprendizaje en esta nueva era. Dentro de mi trabajo investigativo he palpado como el aprendizaje formal e informal surge por medio de conexiones, gracias a los recurso que nos provee el internet… me explico.

El aprendizaje actual surge en tres aspectos importantes. Los mismos surgen en dimensiones personales, sociales y tecnológicas. En el aspecto personal observamos que surge gracias a la motivación desde dos dimensiones intrínseca y extrínseca. Aprendemos si realmente nos motiva algo o alguien. En este aspecto se ve el aprendizaje desde una perspectiva creativa. La creatividad es fundamental y el aprendizaje requiere de entornos que la fomenten. No podemos olvidar que es libre. El aprendizaje surge donde quiera el individuo. Pero ¿estaremos creando escenario o entornos de aprendizaje que fomenten motivación, creatividad y libertad? Es una interrogante que nos debemos contestar.

El segundo aspecto es el social. Gracias a la psicología educativa y a las ciencias sociales, he entendido que el ser humano junto a los mamíferos son entes sociales. Es nuestra naturaleza de ser. He observado mediante el estudio de campo virtual, como los seres humanos han podido satisfacer sus apegos sociales por medio de las redes. Lo observamos en Facebook y Twitter por mencionar algunas redes sociales. En las demás surge exactamente lo mismo.

El tercer aspecto es tecnológico. Aquí nuestras vidas están siendo dirigidas por la más alta tecnología y la que emerge. Por mencionar algunas tenemos los teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.

Observen este ejemplo para que entiendan de que les hablo:

Por medio de un dispositivo con conectividad inalámbrica deseo añadir información, porque me motivaron, a mis esquemas mentales. A través de mi navegador (Google Chrome) busco información para satisfacer mi necesidad de aprender en el momento. Luego me dirijo a Youtube para de una forma más visual, conceptualizar el conocimiento aprendido. Todo lo importante (para mí) que deseo compartir lo posteo en Twitter, para luego crear un artículo y publicarlo en mi blog. Para finalizar y compartirlo en mi facebook.

Entendieron….

Estos tres aspectos (personal. social y tecnológico) a mi entender contribuyen a un aprendizaje formal e informal conectivista. Aspectos que debemos de atender cuando creamos entornos de aprendizaje digital.

Mientras tanto si profundizamos mas en los que nos expone Siemens y Downes, observamos como el aprendizaje posee unos rasgos. Estos se pueden palpar porque se encuentran en un caos (diverso y desordenado). Donde la certeza continua en suspenso y partiendo de una especialización conectada y compleja, que nos permite trasmitir el aprendizaje cuando co-creamos con él.

El aprendizaje no solo posee rasgos, se sustenta en esta era digital por un ciclo del conocimiento. Donde el mismo surge y fluye cuando se crea el conocimiento, se co-crea, se distribuye, se comunica y se personaliza e implementa. En espacios donde se les permita dentro de una ecología naturalizada (No estática, No lineal) manifestar el conocimiento.

Sé que much@s no están totalmente convencidos de estos nuevos supuestos teóricos. Creo que hace tiempo se ha dejado de hablar del conectivismo. Para rescatar la dinámica que una vez se suscito, es que he escrito estas ideas.

Recordemos que aproximadamente billones de personas se conectan en el mundo. Los dispositivos móviles son parte de nuestras vidas y poseen Internet. Nos comunicamos, socializamos y aprendemos por redes sociales. La economía ha evolucionado hacia una del conocimiento. Nuestra sociedad vive en red. No creen que la educación debe ser conectivista.

Apoyando los Centros Tecnológicos Comunitarios de Puerto Rico.

2011-12-06T16:22:00.000-08:00

El pasado sábado 3 de diciembre de 2011, estuve la oportunidad y el placer de ofrecer un taller en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Aguadilla. Para los centros tecnológicos comunitarios del área oeste. La actividad estaba dirigida por el Centro para Puerto Rico: Fundación Sila M. Calderón y La Red de educadores de Puertorriqueños. Mi taller estaba dirigido hacia “Cómo utilizar la tecnología para desarrollar la sustentabilidad de los Centros Tecnológicos en Red”. El propósito pretendía bridar todas las herramientas tecnológicas necesarias, para que los centros tecnológicos con visión de convertirse en una red, desarrollen una mejor sustentabilidad con los más altos estándares tecnológicos de la sociedad del conocimiento y del siglo XXI. Se presentaron estrategias de autogestión, investigación, innovación y comunicación, con el fin de mejorar los Centros Tecnológicos en Red. Uno de los fundamentos que dirigió al taller fue sobre cómo hacer conciencia, ya que la sociedad Puertorriqueña necesita acortar la brecha hacia la información. Es por esta razón que se brindo viables opciones con ejemplo reales para acortar este problema mundial. Por último se ofreció técnicas y herramientas Web (PLE) para sustentar la capacitación informal y así fomentar la autogestión del conocimiento colaborativo. Mi corazón se quedo con tod@s es@s líderes comunitarios que se dedican a echar hacia adelante sus respectivas comunidades. Cuentan siempre con mi colaboración incondicionalmente. Gracias a la red de educadores de Puerto Rico, por brindarme la oportunidad (Jeanette, cuentas conmigo siempre) y a Beatriz Arrollo Torres de la División de Educación Continua y Estudios Profesionales Universidad de Puerto Rico en Aguadilla, por confiar en nosotros. A mis compañeros de EducaPR, James Lynn y Vanessa Barreto por compartir sus experiencias y conocimientos con todos los presentes.

Les adjunto la presentación:

Centros Tecnológicos en Red. on Prezi

El derecho de autor en la era del conocimiento digital.

2011-11-08T12:09:00.000-08:00

Por: Bernabé Soto Beltrán

Resumen:

PPT en Present.me

Objetivos:
1. Definir y analizar el significado de Derecho de autor.
2. Evaluar las nuevas posibilidades del vertiginoso progreso del Intenet.
3. Deconstruir paradigmas tradicionales dentro del campo del copyright.
4. Crear un video de reflexión
Temas: (Ebook)

Los temas a discutirse son:
1. El derecho de autor
2. Copyright
3. Copyleft
4. Licencias de Creative Commons

Avalúo 1:
1. Analizar videos
a. Comparativa copyright copyleft

b. ¿Qué es Creative Commons?

Avalúo 2:
Reflexión en el Blog (Video conferencia)
Instrucciones:
1. Crear un Power Point con no más de 8 plantillas.
a. Imágenes
b. Poco texto
2. Utilice la herramienta web 2.0. http://present.me/
3. Que debe de tener la presentación en videoconferencia.
a. De acuerdo al estudio realice una reflexión sobre el tema y explique cómo ha sido su experiencia al trabajar a él modulo.
b. Explique qué cambiaría y qué dejaría igual.
c. Debe contestar y sustentar sus supuestos con el análisis teórico, aprendido en el Blog.
4. Subir la videoconferencia al blog en la parte que dice comentarios.

Aprendizaje Invisible.

2011-10-31T18:40:00.000-07:00

Hace algunos días no publicaba en mi blog. Esto se debió a que me encuentro leyendo un gran libro titulado Aprendizaje Invisible. Libro que a la postre a cambiado mi vida y la forma de ver la sociedad, la tecnología y la educación. Los autores CristóbalCobo y JohnMoravec (Si dan click a sus nombres los llevara a sus cuentas de Twitter) nos llevan en un viaje lleno de expectativas, sensación creada por nosotros los lectores, que desatan un sinnúmero de nuevas perspectivas. Yo no les quiero hablar más del libro les exhorto a que lo descarguen de forma gratuita en la siguiente dirección electrónica: http://www.aprendizajeinvisible.com/download/AprendizajeInvisible.pdf disfrútenlo, compártanlo…pero sobretodo apliquen el conocimiento obtenido mediante este valioso recurso. Si se animan podemos compartir comentarios y conocimiento, por medio de este Blog, Nuestro Blog. Observen que tan grande pueden ser estas personas que pertenecen a la recién naciente sociedad 3.0. Que disfruten en carne y hueso, perdón entre líneas digitales, de una joya digna y llena de innovación.

El aprendizaje ya no está en el salón de clase

2011-10-13T10:18:00.000-07:00

Para muchos de mis colegas este título puede ser un poco controversial e inconcebible. Ya que tal, y, como cual conocemos el proceso de aprendizaje y desde tiempos antiguos, ha sido uno donde se conglomeran una serie de personas que buscan conocimiento, instrucción y enseñanza. Ya sea por dogma, para buscar ser un intelectual o porque el estado la ofrece de forma “gratuita”, es que hemos sido diseñados para concebir la educación… esquema creado.
Dialogandocon niñ@s-adecentes, estudiando mi propio proceso de aprender y reflexionando sobre como diseñamos la educación. Me ha llevado a creer que la educación tal y como esta es un fracaso. Se los explicare por casos.

1er caso: Dialogando con niñ@s-adecentes.

Para que me entiendan, soy una persona a la cual le encanta aplicar todo lo que aprende a su vida diaria. Me encanta conocer el sentir ciudadano. Hace algunos días tuve el privilegio de sentarme con niños y adolecentes, para dialogar sobre deportes, creatividad, entretenimiento, juegos electrónicos, tecnología y sobre todo Educación. Pude palpar su sentir sobre como ellos entendía que debía de ser la educación. De forma curiosa un niño poseía una libreta y un libro de ciencias. En lo personal me asombre mucho, porque creía que eso era parte del pasado y más aun cuando un ciudadano paga por su educación. El niño agobiado, como quien no quiere la cosa se acerca y comienza a escuchar, sobre como yo creía que debía de ser la educación del siglo XXI. Su reacción fue lanzar los dos objetos, y, comentar que se sentía indignado. Una palabra muy de moda. Además comenzó a explicar su no entendimiento a las cosas que se le enseñaba, pues no le veía pertinencia a la metodología, proceso y estrategias de enseñanza que utilizaban en su escuela. Otros por la algarabía que se formo, explicaban que aprendían mas los conceptos enseñados, cuando salían de la escuela, se conectaban al internet y por medio de la misma, conceptualizaban por herramientas web (la más destacada Youtube) lo enseñado por sus maestros aburridos. Que dinámica!!! Me pregunto ¿qué pasa por la mente de esos educadores? Los niñ@s-adolecentes me comentaban sobre cómo le restringe el uso de aparatos tecnológicos con portabilidad de internet. Me limite a decirles sobre la importancia de la educación actual, y que todos tenemos derechos de exigir la educación que merecemos. Muchos al día siguiente comenzaron a protestar en sus escuelas por una mejor educación. Creo que con esta experiencia, observo la falta de interés versus las ganas de aprender de una forma diferente. Además visualizo la marcada brecha generacional que existe entre unos estudiantes del siglo XXI, ante unos educadores de la era de Platón y Aristóteles. El aprendizaje ya no está en el salón de clase.

2do caso: Estudiando mi propio proceso de aprender.

Esto es aun más simple y corto. Aprendo por Facebook, Youtube, un blog, revistas digitales, libros electrónicos, google, socializando con las personas que me encuentro, documentales, páginas web, contenidos abiertos, universidades abiertas en fin no terminaría de explicar cómo aprendiendo. Mi método fuera de un salón tradicional. Esta experiencia me lleva a comentar lo siguiente: El aprendizaje ya no está en el salón de clase.

3er caso: Reflexionando sobre como diseñamos la educación.

La educación actual según esta diseñada, no satisface, más que a las personas que fueron educadas bajo ese método, que funcionó para ese tipo de generación. Como les explique en el caso número uno, nuestros niñ@s y adolecentes se sienten en un estado caótico, donde no ven futuro en cómo se están educando, no existe pertinencia para los mismos. Los juegos electrónicos y la internet, en lo personal creo, que les ha creado una necesitad única en satisfacer si inteligencia creativa. Los educadores y los diseñadores de la instrucción no podemos estar desarrollando estrategias de corte lineal, para este tipo de generación. Tenemos que brindarles experiencias que aporten y engrandezcan sus capacidades y competencias.
Como crítica conectiva entiendo que el desarrollo de cursos en líneas, no satisface la demanda de estos educando. Ya que he observado y peleado por el tipo de cursos que se crean para atempera las escuelas y universidades a la era digital. Hay muchos errores, que tenemos que aprender a remediar, diseñar e innovar. No podemos pretender llevar un salón de clase a un aula virtual. Es donde estriba el problema. Dentro de la modalidad virtual estamos creando un estado inconsciente, que nos dirige a una posible deserción virtual educativa. Existen muchas posibilidades dentro de este mundo virtual educativo, pero creo que se está tronchando, por esta mala práctica. Las necesidades de los estudiantes y la sociedad que emerge son otras. ¿Por qué enfocarse en materias tradicionales? son importantes para la vida, pero nos encontramos en una evolución económica, que necesita personas o ciudadanos que la soporten. La nueva generación desea trabajar desde sus hogares, de forma virtual, donde se rompa el tiempo y el espacio laboral. Quieren crear conocimiento de forma creativa con las herramientas que existen. ¿Cual es temor de dar el brinco a estas posibilidade? Tenemos un mundo donde hay necesidad de pensamiento crítico, comunicación, colaboración, investigación, innovación tecnológica, de aplicaciones web-móvil. Si continuamos pensando así los modelos económicos tradicionales, continuarán padeciendo de los mismo, estancamiento.
Escuchemos a nuestros niñ@s , indaguen sus intereses, comprométanse con su país. El aprendizaje fuera de la sala de clase es una realidad, nuestra realidad. Es por estos casos en particular que creo que “El aprendizaje ya no está en el salón de clase”. Estudien la época.
Les exhorto a que comenten sobre lo publicado aquí en nuestro blog. Compartan sus vivencias sobre este tema aquí con esta comunidad red. Los espero en la discusión.

Charlando Sobre el Conectivismo.

2011-10-09T20:27:00.001-07:00

Les adjunto el video para que lo disfruten y lo compartan. Recuerden que pueden compartir nodos de información para sustentar los supuestos o contradecirlos. Además tienen la facilidad de comentar sus inquietudes o interrogantes en donde les dice comentario. Qué disfruten la dinámica.

Cumbre de Periodismo escolar

2011-10-09T07:42:00.000-07:00

EL paso viernes (7-oct-11), tuve el placer de ofrecer un taller sobre la creación de Blog, utilizando la herramienta web 2.0, BLOGGER. La actividad fue organizada por El Centro para la Libertad de Prensa en Puerto Rico (CLP), una organización sin fines de lucro coauspiciada por El Nuevo Día y la Universidad del Sagrado Corazón (USC), donde ubica su sede, y la Red de Educadores Puertorriqueños (EDUCAPR). Los (as) participantes maestros y maestras del departamento de educación de Puerto Rico se dieron la tarea de crear un blog con la herramienta mencionada y realizar su primera publicación. En lo personal me llevo un gran recuerdo por el gran optimismo de mis colegas, en aprender a conocer y dominar la herramienta Web. De mi parte les diré ha cambiado un paradigma. Hay cosas buenas e interesantes sucediendo en mi país. Lo que sucede es que muchas veces estos detalles no se dan a conocer. Observe mucho compromiso por mejorar la calidad de la enseñanza en mi país. Cada día somos más, lo que nos adentramos a un mundo lleno de posibilidades dignas para llevarlas a una sala de clase. A mis compañer@s educadores les insisto a que atemperen sus procesos a unos más vanguardista e innovador. Nuestros estudiantes se lo agradecerán y nosotros le seremos fiel a la historia con nuestro compromiso educativo. A Jeannete Delgado gracias por considerarme para ofreceré el taller, a los demás compañeros les digo que continuemos con la gesta…no somos pocos. James Lynn nos falto el café, éxito en tu propósito. A la Sra. Helga I. Serrano felicidades por la iniciativa y admiro su compromiso. A l@s Maestr@s sigan hacia adelante y díganle al mundo que en Puerto Rico hay una edublogsfera en constante crecimiento y evolución.
Si nos creado tu blog todavía te exhorto a que observes el siguiente taller.

Taller de blogger

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Un mes lleno de actividad digital que se merece reseñar.

2011-09-14T18:05:00.000-07:00

Entre actividades, presentaciones, conferencias y revistas digitales, me he encontrado sumergido en este mes, bautizado por este servidor y conste no es un ritual religioso… “el mes digital”.
El 5 Septiembre comenzó con el lanzamiento de la cuarta edición de la revista American Learning & Media en Latinoamérica. Constanza Donadío (Editora Periodística America Learning & Media) dedico gran parte de esta edición al tema de la Realidad Aumentada (RA). Esta gran colaboradora me invito a formar parte de la misma, en calidad de opinión acerca de las Ventajas y desventajas de la realidad aumentada a la hora de diseñar ambientes de aprendizaje. Para este servidor fue un gran reto, ya que hablar de realidad aumentada en la educación no es tarea fácil. Les adjunto la pagina http://americalearningmedia.com/ , no tan solo para que observen mi artículo, sino para que apoyen este gran iniciativa latinoamericana. Grandes exponentes incitan con excelentes artículo, ha mejorar la educación en este nuevo siglo.
Otras de las grandes cosas que ha sucedido en este mes digital, ha sido el lanzamiento de la segunda edición de la revista Tinta Electrónica. Una revista de corte periodístico, donde voces de América Latina, se hace sentir. Dejando saber que juntos hacemos más. El tema que expuse en dicha revista los fue: Hacia una educación abierta a las TICs. Gracias a Sandro Medina Tova y Emiliano Cosenza, por creer en mí, brindarme la oportunidad y sobre todo permitir que mi país, que tanto amo, PUERTO RICO, esté presente en esta edición.Mil bendiciones y éxito. Les adjunto la revista para que sea de su deleite.
Tinta Electrónica - N° 2
En cuanto a presentaciones y conferencias tuve el honor de exponer para mis amigos y colegas cibernéticos de Aula 2.0. Esta red pertenece a Colombia y yo diría a Latinoamérica, ya que sus conferencias virtuales trascienden las fronteras imaginarias de la mente y que se han creado gracias al ser humano. Tuve la oportunidad de exponer una serien de reflexiones acerca de la educación actual. El propósito de la misma es ofrecer Propuestas para hacer educación para el siglo 21, que tanta falta hace. La sala virtual fue por Elluminates, donde asistieron personas de México, Colombia, Venezuela, Bolivia, Argentina, Puerto Rico y otros que no puedo recordar, pero quedan en mi corazón. La actividad fue todo un éxito. El moderador en esta gran experiencia fue mi amigo y colaborador Antonio Delgado, mejor conocido como Edumorfosis. Mil gracias por tu ayuda, “seguiremos en la lucha”. Además no me puede faltar un pilar importante, su presidente y fundador Tomas Chaskel. Gracias por permitir que Puerto Rico este junto con su gesta. Les adjunto la presentación que ofrecí para saberes 2.0. de Aula 2.0. Que la disfruten.

Aula 2

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Finalizo esta reseña con la conferencia sobre el conectivismo “Teoría (supuesto) para la era digital”. La misma fue realizada para APEC de Puerto Rico (Asociación de Profesores de educación comercial de Puerto Rico). Su presidenta Evelyn Silva me invito a presentar un aspecto teórico emergente dentro del cambio paradigmático que ha traído la era digital. La audiencia fue excepcional, su optimismo era estimulante. Gracias a la asociación (APEC) por sus atenciones. Les adjunto la presentación para que la disfruten y la compartan con otras comunidades de aprendizaje.

Conectivismo on Prezi

Por último quisiera darles las gracias a ese universo conspirador, por iluminarme para poder iluminar a otros. Gracias a todas las personas que de una forma u otra han ayudado a que todo lo mencionado se pudiera realizar. El mes todavía no finaliza. Nos queda la actividad de Blog de la Red de educadores de Puerto Rico. El blog “El discurso de un diseñador de la instrucción” y este servidor, los invita a que digan presente de forma presencial o virtual en esta actividad. Aquí les hablare sobre cómo desarrollar las destrezas del pensamiento crítico y colaboración por medios de los Blog. Les esperamos en Puerto Rico con nuestros brazos abiertos. Juntos hacemos más y hacemos la diferencia. ¡Viva Latinoamérica Unida!

2011-09-01T09:55:00.000-07:00

¿Qué estamos haciendo? ¿Diseño,Des-diseño y rediseño de la instrucción?

“La mayoría de la gente piensa que el diseño es una chapa, es una simple decoración. Para mí, nada es más importante en el futuro que el diseño. El diseño es el alma de todo lo creado por el hombre”. Steve Jobs

Hace algún tiempo no me sentaba a escribir. Mi conclusión, no estaba emocionado por nada. Navegando por el internet y compartiendo con amigos digitales 2.0, entendí que para poder hacer algo creativo, crítico e innovador…tiene que estar presente el factor emoción. Los seres humanos (Homo sapiens) somos sociales, emocionales y espirituales. Son tres etiquetas o características que llevamos con nosotros por el resto de nuestras vidas. Etiquetas que siempre se desbordan a la hora de crear algo y que me llevan a contestar la pregunta que dirige y encamina a este escrito.
En días recientes he pasado, gracias a la red, por estos tres aspectos importantes que caracterizan al ser humano. Les explico; soy diseñador de la instrucción y me encuentro en el proceso de formación dentro del campo. He tenido la oportunidad de compartir en conferencias vía internet, con grupos de diseñadores de diferentes lugares de Latinoamérica. Además he tenido la oportunidad de trabajar en varios lugares como DI y por último lo estudio. Dentro de este marco mencionado he podido observar el perfil actual de un diseñador de la instrucción en mi país y en Latinoamérica. Esto me ha llevado a preguntarme lo siguiente: ¿Qué estamos realizando, Diseño, Des-diseño y Rediseño de la instrucción? o estamos descomponiendo la instrucción. En lo personal creo que estamos desenfocados o peor aun el diseño de la instrucción está desapareciendo, debido a este gran desenfoque que tienen las comunidades de DI, y las universidades que diseñan la instrucción y forman en esta disciplina. El aspecto social y emocional del cual les hable en el inicio se ha hecho sentir en los últimos días. Dentro de la sociabilidad en red y en los diferentes escenarios he podido palpar lo expuesto. Esto me ha causado un malestar espiritual, pero gracias la meditación he podido subsanar, todas esas cosas que me han hecho ver la realidad del diseño de la instrucción.
Por lo mencionado se entiende que el Diseñó tal y como se encuentra, en un estado organizacional lineal, no está funcionando. Las organizaciones, universidades y las comunidades DI, padecen del síndrome EDUISI 20, Educación Industrializada del Siglo 20. No podemos estar diseñando para una sociedad que se comunica, aprende, socializa, colabora e innova aceleradamente en un mundo totalmente interconectado. La comunidad DI se encuentra en un estado de impotencia digital. Rompamos esa mentalidad, luchemos por realmente atemperar la instrucción a un mundo en línea y libre. Se puede lograr, pero hay que romper con los paradigmas tradicionales, que a la postre afectan nuestra educación actual. ¿Qué nos pasa?, ¿adónde hemos llegado?, ¿lo hemos permitido? ¿Por qué no publicamos? ¿Por qué no creamos nuevos modelos para el siglo XXI? Me cuestiono todos los días estas interrogantes. La educación se a transformado en una libre e informal gracias al cambio y progreso tecnológico. Nos toca a todos (comunidad DI) trabajar juntos por un mejor diseño instruccional. Reenfoque es una palabra que debe de estar en nuestro vocablo, es sinónimo de acción. Aportemos al nuevo DI, evolucionemos junto con la sociedad. Alvin Toffler nos enseña y nos expone en que vivimos en un proceso de aprendizaje, desaprendizaje y reaprendizaje. Incito e insisto en que hagamos lo mismo por el diseño, des-diseño y rediseño para una sociedad del conocimiento. No podemos pretender hacer educación para siglo 21, pensando y actuando como lo hacíamos en el siglo pasado. El futuro llego y hay que actuar. Evolucionemos el diseño de la instrucción. Es nuestra responsabilidad para sobrevivir ante el cambio y el caos. ¡Seamos responsables!

Taller de Elluminate.

2011-08-06T00:46:00.001-07:00

A continuación les presento un taller sobre una de las herramientas que más se están utilizando para crear salones interactivos o aulas virtuales sincrónicas y asincrónicas. La herramienta para presentar el taller lo fue http://present.me . Esta herramienta, nos permite pasar una presentación powerpoint a vídeo, fácilmente en unos sencillos pasos, pero no solo eso, sino que para aquellos que les cueste mucho hablar en público y se pongan nerviosos a la hora de hacer una presentación les da la opción de grabar con su webcam un vídeo a modo de presentación en el que puedes explicar tranquilamente tu presentación la cual se va a presentar en una mitad de la pantalla y tu vídeo explicativo en la otra. El día que tengas que hacer la presentación seguro que no te pones nervioso ni se te va a olvidar nada, ya que va a estar todo grabado. No les quito más tiempo que disfruten del taller y sobre todo que vean que las herramientas (Elluminate, Present.me) son una alternativa que tenemos para realizar clases diferentes, dinámicas y entretenidas para la era digital.

Reflexiones sobre la educación de Puerto Rico: Propuesta para el siglo XXI.

2011-07-28T09:20:00.000-07:00

“Nosotros mismos debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo”. Autor: Gandhi

Deseo comenzar con lo siguiente; hace algún tiempo entre talleres y conferencias, me surgieron unas ideas, luego de interactuar con el público presente. Fui estimulado por pesimismo, frustraciones, optimismo, ganas de nada, entusiasmo, perseverancia, en fin toda una catarsis dicotómica emocional y mental. Después de todo lo mencionado me dirigí al público, por iluminación universal, y le comente lo siguiente; tenemos que aprender a no esperar por los estímulos…para luego reaccionar o responder. Seamos la reacción o la respuesta para logar estimular a todo lo que nos rodea. Los participantes de los talleres y conferencias eran mis colegas… maestros de los diferentes sistemas educativos de Puerto Rico. La razón me dicto luego de tanta emoción, que necesitamos nuevas reformas y propuestas educativas en nuestro país Puerto Rico, para atemperarnos a la globalización y era digital del siglo XXI. La realidad es que el mundo está cada día más interconectado. Creo y entiendo que mi país no lo está con el mundo. En Puerto Rico vivimos encerrados en nuestra burbuja idiosincrática digital… es solo una idea que me cuestiono. Es algo que nos toca trabajar todos juntos, y abandonar los egos que se interponen para lograr hacer propuestas innovadoras y así mejorar la calidad de la enseñanza en nuestros sistemas educativos. Como estudiante académico y de la vida me uno y me hago eco, de esos malestares que sienten nuestros estudiantes cada día.

Pero que hacer, como lo trabajamos, como nos unimos en una solo voz, para satisfacer las necesidades actuales de nuestros estudiantes. Observemos el panorama. El perfil de nuestros estudiantes es uno así; están casi siempre conectado a alguna red social, poseen algún medio electrónico para conectarse (MP3-4, Tablets, laptops), les encanta la independencia de su propio proceso de aprendizaje, son mas visuales, dinámico y extrovertidos, si aprenden en grupo les encanta que sea colaborativamente, conocen de las noticias mundiales en tiempo real y son unos fanáticos de la alta tecnología, a la gran mayoría no les gusta tener un libro, todo lo buscan en Google, son multi-tarea (trabajan haciendo varias cosas a la vez), cuestionan algo y si no están satisfecho lo buscan por internet. Les pregunto colegas ¿Qué haces tú para satisfacer esa demanda?. Ya no hay excusas para no hacer nada. Esta es mi propuesta y justificación:

1.Si no tienes tecnología, dile a tus estudiantes que traigan con ellos la suya.
2.Si no tienes internet, los aparatos tecnológicos de tus estudiantes lo poseen.
3.Si la administración no te permite utilizar la tecnología manual, justifícate con la taxonomía digital de Bloom.
4.Si el sistema en el cual te desempeñas no te ofrece estándares para integrar la tecnología, utiliza los de Istes (Educational technology standards ) http://www.iste.org/standards.aspx
5.Si no posees materiales, crea los tuyos con tus estudiantes y regístralos con licencias de www.creativecommons.org
6.Si no posees los software para la creación de materiales didácticos, utiliza los software libre (OpenOffice, Google Docs)
7.Si deseas fomentar la colaboración en la sala de clase, crea estrategias que fomenten la utilización de la web 2.0.
8.Si deseas fomentar la sociabilidad de la masa, utiliza en tu salón las redes sociales.
9.Si deseas desarrollar el pensamiento crítico, el compartir contenidos e ideas, crea un Blog.
10.Si no deseas hacer nada, lo siento te quedaras obsoleto y los estudiantes se lo recordaran.
Entiendo que no hay excusas. Es hora de hacer educación por un país que lo necesita. Ya es una verdad a voces, el que nuestro gobierno no desea educar a nuestra población. Dejemos de ser “trabajadores de la educación” (cita de Mario Teijeiro), comencemos hacer educación como lo hacíamos en el pasado. No somos obremos… cambiamos, transformamos y hacemos a un país. Si queremos salir del deterioro socioeconómico en el cual estamos sumergido, nos toca otorgarle a la educación un sitial importante, es nuestra prioridad. Estamos en otro siglo. Los paradigmas cambian con el vertiginoso progreso de la tecnología. La sociedad y sus economías están siendo regidas por el conocimiento. ¿Qué vamos hacer?. Uno de mis deseos en estos últimos meses, es ver que en mi Puerto Rico, todas las ideas se unan en una sola voz, por un país, por mejorar la calidad de todo. El siglo XXI y la era digital llego para quedarse y evolucionar. Salgamos de la burbuja. Digámosle al mundo otra vez…Somos la vitrina del Caribe y el puente del conocimiento de la Américas. Recuerden: “Nosotros mismos debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo”. Gandhi.

Perspectivas Futuras de la Educación a Distancia

2011-07-25T22:15:00.000-07:00

El jueves 21 de julio de 2011 se gesto una gran alianza (opinion del autor) red EducaPR y National University College, Recinto de Bayamón, realizaron la actividad llamada “Perspectivas Futuras de la Educación a Distancia” en donde dos grandes exponentes expusieron el como hacer educación para el siglo 21. Los dos exponentes del campo de la Educación en línea lo fueron : Primero el Dr. Juan 'Tito' Meléndez (@jmelendezpr) con el tema: Perspectivas Futuras de la Educación a Distancia. Y segundo el Prof. Antonio Delgado (@edumorfosis) con el tema: Rebasando las fronteras educativas. Me quito el sombrero ante estos dos grandes. Expusieron realmente el como hacer una educación a distancia atemperada al siglo XXI. Felicito además a la red de educadores de Puerto Rico, esta organización sabe como hacer grandes eventos. También a los que se lanzaron hacer educación para la era digital y sociedad del conocimiento la institución National University College, por las atenciones y por la energía impartida en ese momento. Gracias por todo. Cabe destacar el que se comenzó con una certifiación gratuita sobre LMS. En hora buena!!!!. Le adjunto las presentaciones ofrecidas en las conferencias. Que les sirva de gran ayuda. Necesitamos mas educadores comprometidos en hacer educación a distancia, colaborativa, digital, conectivista y web 2.0. Que continue la gesta!!! Saludos a los grandes amigos ciberneticos que se dieron presencia en la actividad.

Rebasando las fronteras educativas

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Libro: Las Cinco Mentes del Futuro

2011-07-12T21:12:00.000-07:00

En Las cinco mentes del futuro, el destacado psicólogo Howard Gardner define las cinco capacidades cognitivas que en los años venideros van a ser las más solicitadas: la mente disciplinar, la mente sintetizante, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente ética.

Les presento un breve sintesis sobre el significado de las cinco mentes del futuro:

La mente disciplinada: La mente del futuro debe ser disciplinada en dos sentidos. En primer lugar, debe dominar las principales formas distintivas de pensar que ha creado el ser humano: la ciencia, las matemáticas y la tecnología, como se ha dicho antes, pero también el pensamiento histórico, artístico y filosófico. En segundo lugar, debe dominar diversas maneras de ampliar la propia formación durante toda la vida, de una forma regular y sistemática.

La mente sintética:Aunque la educación debe partir de las aptitudes básicas y las disciplinas tradicionales, no puede acabar ahí. Cuando nos encontremos ante una cantidad excesiva de información deberemos ser capaces de resumirla con precisión, sintetizarla de una forma productiva y hacer que nos sea útil. Este objetivo supone un pensamiento de carácter interdisciplinario, una forma de pensamiento poco comprendida pero cada vez más importante.

La mente creativa: En el futuro, prácticamente todo lo que esté regido por reglas se hará con mayor rapidez y precisión mediante el uso de ordenadores (en realidad, podría haber dicho «hoy» en lugar de «en el futuro»). Se tendrá en gran estima a las personas que puedan ir más allá de la síntesis disciplinaria e interdisciplinaria para descubrir nuevos fenómenos, nuevos problemas y nuevas preguntas y puedan contribuir a su resolución... por lo menos hasta que se presente el siguiente enigma.

La mente respetuosa: Siempre ha sido deseable educar a las personas para que por lo menos sean tolerantes con quienes tienen un aspecto diferente, actúan de una manera distinta y, quizá, son distintos a ellas. Puede que antes fuera posible encerrarse en uno mismo o dentro de las propias fronteras. Pero ya no es así. Si no podemos aprender a con vivir con los demás, el planeta pronto quedará despoblado. Y a menos que nos respetemos mutuamente y valoremos nuestras diferencias, lo máximo que podemos esperar es una paz precaria.

La mente ética: Más allá de un mundo que no se destruya existe el mundo en el que realmente nos gustaría vivir. Este mundo está habitado por personas honradas, consideradas y constructivas, dispuestas a sacrificar sus propios intereses en favor de las necesidades y los deseos de la comunidad. El respeto se da entre las personas; la ética se ocupa de la forma de la sociedad. Debemos educar —y, en el fondo, inspirar— a los jóvenes para que deseen vivir en un mundo mar cado por la integridad y guiado por el desinterés, y para que estén dispuestos a asumir la responsabilidad de lograr este objetivo.

Que disfruten el libro!!

El diseño instruccional: evolución y retos en la era digital (Nueva Publicación)

2011-07-05T07:47:00.000-07:00

Recientemente ha salido la nueva edición de la revista digital en Argentina http://www.americalearningmedia.com. Tuve el honor de colaborar en la de invetigacion sobre uno de los temas que en lo personal me preocupa, hacia donde se dirige el DI, donde me formo;
Le llame al artículo
“El diseño instruccional: evolución y retos en la era digital”. Pueden acceder al mismo en:
Artículo publicado: http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/43-investigacion/158-el-diseno-instruccional-evolucion-y-retos-en-la-era-digital

Los dejo con la propuesta editorial de la revista.

Propuesta Editorial

Proponemos un espacio orientado a analizar las últimas tendencias en materia de gestión del conocimiento, a través de notas, reportajes, entrevistas, artículos, noticias y withe papers, centrados en análisis de profundidad, casos de éxito, investigaciones, opiniones de especialistas, novedades innovadoras, indicadores de mercado, tendencias, mediciones, y una novedosa sección denominada tester –que concentrará su atención en la evaluación de aplicaciones y herramientas-.
La propuesta es hacer foco en procesos de alto impacto, facilitando la retroalimentación y crecimiento del sector en todas sus variantes: e-learning, b-learning, IPTV, mobile learning, redes sociales y comunidades de nicho, entre otras.
Reconociendo la rica tradición de publicaciones digitales que retrataron la evolución de la gestión del conocimiento a partir del surgimiento de Internet, nuestro objetivo es ofrecer una mirada fresca y renovadora, atendiendo las preocupaciones e interés de los consumidores de las tecnologías, metodologías y modalidades de formación.
El surgimiento de esta nueva publicación responde a una necesidad concreta del mercado latinoamericano e iberoamericano, y nuestros mayores esfuerzos estarán concentrados en ofrecer a sus lectores las mejores experiencias, los más destacados especialistas y la participación de empresas, universidades e instituciones de vanguardia, en un marco de pluralidad.
A través de este canal de expresión de periodicidad mensual, pretendemos erigirnos en una fuente confiable y dinámica de información y consulta, para CEOs, CIOs, rectores, decanos, gerentes de recursos humanos, jefes de capacitación, analistas funcionales, diseñadores, pedagogos e investigadores, entre otros actores.
Los lectores y usuarios de esta publicación son profesionales que están impulsando y forjando la gestión del conocimiento global, impactando con sus actuaciones en miles de personas. Hombres y mujeres de negocios, universidad, gobierno y de la actividad social, con alta capacidad de innovación y decisión.
Los editores de este canal de comunicación estamos abiertos y expectantes por recibir sus colaboraciones y sugerencias a fin de poder analizarlas, y confiamos en el apoyo de las organizaciones que quieran dinamizar nuestra labor con su aporte publicitario.
Si usted quiere desarrollar instancias de networking, este es el espacio apropiado para estar informado. Si su empresa busca generar mercado en América Latina, este es uno de sus ámbitos claves de consulta.
Los invitamos a participar de esta comunidad del conocimiento y suscribirse a la revista, como así también a solicitar nuestros informes de mercado, que tendrán una periodicidad trimestral.
Bienvenidos a esta nueva experiencia de gestión del conocimiento.

Grupo Editorial America Trends Media
Francisco de Céspedes 2487 3º E
(1426) Ciudad Autónoma de Buenos Aires
República Argentina

Fomentar la creatividad digital.

2011-07-03T21:20:00.000-07:00

Observando el nodo www.redesparalasciencias.com, me tope con la entrevista titulada “Los secretos de la creatividad” con Eduardo Punset, donde el anfitrión entrevistaba a unos de los más destacados profesores, que ha trabajado y defendido el fomentar la creatividad en nuestros ciudadanos, Kevin Robinson. En la entrevista se expone lo siguiente; todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos; y la mayoría vivimos sin saberlo, convencidos muchas veces de que el creativo es aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía. Ken Robinson reclama en este capítulo de Redes la necesidad de que en nuestra sociedad existan entornos donde cada uno pueda encontrar la inspiración necesaria para desarrollar su creatividad.Rápidamente lo expuesto por este gran ilustre, me llevo a un estado de reflexión y habla interna, sobre como en lo personal, he trabajado el desarrollo de la creatividad en mis entornos y roles profesionales.Y como estamos trabajando con otras generaciones que prefieren ambientes creativos y dinámicos en la era digital. Gracias a la neurociencia y neuropsicología podemos entender al tipo de generación a la cual estamos impactando. Dejándonos llevar por el desarrollo de destrezas por medio de la educación, y, gracias a las disciplinas mencionadas, a ciencia cierta se reconoce el cómo los hemisferios del cerebro trabajan ciertas habilidades y destrezas que son fundamentales para la vida.

El hemisferio izquierdo (HI) se encarga de trabajar las destrezas de la escritura, del habla y lógico matemática. El hemisferio derecho (HD) trabaja las destrezas de la creatividad, del dinamismo, lo intuitivo y lo musical. En el primero (HI) si lo aplicamos a las generaciones, aquí los protagonistas son los famosos Baby Boomer y los educados por estos mi generación la X. En el segundo (HD) nos encontramos los X, Y y Net. Generaciones que se han desarrollado desde el 1980 a la actualidad (2011) y que han sido impactados por el vertiginoso progreso de la tecnología, televisión, globalización y la evolución del Internet. La suma de todos esos elementos mencionados, han desarrollado a unas generaciones con mentes más creativas. Y me pregunto; ¿será este el factor del porque los ambientes de aprendizajes tradicionales están fallando para retener a los educando?. En lo personal es un rotundo sí. Los estudiantes denominados “estudiantes 2.0.” son unos más creativos y dinámicos, que nos exigen diariamente entornos de aprendizaje que satisfagan sus necesidades actuales. Esto me lleva a la conclusión sobre el que hay que replantearnos la formación del docente. Es responsabilidad de todos los educadores el capacitarse para crear ecologías de aprendizajes atemperadas a la era digital. Recordemos que somos inmigrantes digitales trabajando con nativos digitales. Pero, a que nos referimos cuando hablamos de creatividad. Según la enciclopedia colaborativa Wikipedia define a la creatividad, o la denomina como ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad siempre se va a definir igual, no importa en contexto histórico, pero si le añado el elemento digital, que es nuestra realidad. ¿Ha esto es que se dedican nuestros estudiantes actuales? Solo me cuestiono. Pero si reconozco el que nuestros estudiantes 2.0 (creativos) les interesa empoderase de su proceso formativo. Desean crear conocimiento siendo ellos los protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje. Estos escogen intereses, tecnología, métodos y los materiales para desarrollar su aprendizaje y su creatividad digital. Este último concepto, es el que propongo para que fomentemos a toda una sociedad del conocimiento. Si fomentamos en nuestros ambientes educativos innovadores el desarrollo de la creatividad digital, estaremos apoyando a una ciudadanía con un alto grado de innovación científica y tecnología, a través de la inteligencia colectiva. Lo que sugiero es que no solamente tiene que cambiar el sistema educativo sino también las personas. La creatividad es un paso adelante. La creatividad significa poner la imaginación a trabajar en un mundo digital. Redes sociales, web 2.0., ambientes de aprendizaje apoyados por tecnología, son la orden del día. A mi entender esta destreza es esencial en el siglo XXI, al igual que la colaboración. No podemos negarles a nuestros estudiantes lo que se merecen. Nos resta reflexionar, incitar, actuar y encabezar un gran movimiento hacia una pedagogía 2.0 que fomente el desarrollo de la creatividad digital. Esto es solo una catarsis sobre cómo hacer educación innovadora y diferente.

Les adjunto la entrevista que incito a este escrito:

Programa de desarrollo profesional de Operación Éxito.

2011-06-20T13:48:00.000-07:00

Esta semana fue una muy interesante, de mucho trabajo e interactiva. Gracias a Casa grande Interative y el programa de desarrollo profesional de Operación éxito, puede ofrecer dos talleres en Mayagüez Resort And Casino a maestros del Departamento de Educación de Puerto Rico. Fue una experiencia enriquecedora. El mero hecho de compartir mi conocimiento con otros colegas del campo de la educación incito en mi mucha emoción y ganas de colaborar con los maestros de mi país. Una anécdota interesante lo fue el que pude ofrecer talleres a maestros que de alguna forma en mi formación académica en y en mis grados intermedios formaron parte de mí, y en este día fui yo el que ayude a formar nuevos paradigmas para atemperar nuestra educación a la era digital…cosas del destino. Pero ¿Qué es operaciónéxito.com?. OPERACIÓN ÉXITO.com es el currículo escolar en el internet. Una aplicación educativa que estimula a los estudiantes de escuelas públicas y privadas a extender sus horas de estudios dentro y fuera de la sala de clase. OE promueve el uso de la tecnología como herramienta habilitadora para el desarrollo de una sociedad competitiva y colaboradora.
En cuanto a la actividad se refiere, su título era verano Interactivo. Donde se ofrecieron del 15 al 17 de junio, talleres de integración tecnológica para las disciplinas de Español, Matemática, Ciencia e Ingles. Mi rol en la actividad fue ofrecer dos talleres para las disciplinas de Ciencias y matemáticas. El primer taller que ofrece se titulo “Como utilizar Power Point para la enseñanza de las Ciencias”. El propósito del mismo fue brindarle el conocimiento Teórico y práctico para integrar esta herramienta en la disciplina mencionada. El segundo taller ofrecido tuvo como título “Construcción de lecciones interactivas en Matemáticas”. El mismo trataba sobre como utilizando la internet se pueden crear clase de matemáticas interactivas con las múltiples herramientas que nos ofrece la Web 2.0. Además se creó un PLE (Ambiente personal de aprendizaje) para que los maestros y maestras, crearan un ambiente con todo lo expuesto y así se concientizaba para evitar el estar utilizando el papel. Cabe mencionar que se justifico el porqué debemos de utilizar la tecnología en la sala de clase con una base teórica, partiendo del estudio de los hemisferios del cerebro y de cómo las generaciones lo utilizan para desarrollar su destrezas. Fue una gran actividad deseo felicitar a los organizadores, los recursos y en particular a la Profesora Vanessa E. Santoni (directora del programa de capacitación profesional) por la oportunidad y por ser un agente de cambios en la educación de Puerto Rico. Pero también y más importante aun a todos los maestros y maestras que sacaron de su tiempo para exponerse ante estos nuevos paradigmas tecnológicos. Felicidades y gracias por su compromiso con la educación. ¡Que continúe la gesta! Les adjunto las presentaciones junto con el contenido ofrecido.

Taller power point

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Construcción de Lecciones Interactivas en Matemáticas on Prezi

Introducción a las computadoras

2011-06-10T20:07:00.000-07:00

Deseo compartir esta presentación que realice para un curso (introducción a las computadoras) que ofrecí sobre la historia y evolución de las computadoras. Espero les sirva de gran ayuda y para que entiendan el cómo este aparato tecnológico, que ha cambiado nuestras vidas, ha evolucionado grandemente y continua en ese curso. Les adjunto la presentación:

Historia de la computadora

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Porque no apostar al M-learning, es una solución.

2011-06-09T17:44:00.000-07:00

Mientras nuestros sistema de educación continúe pensando y educando en el siglo IXX, yo apuesto a los estudiantes 2.0. Estos estudiantes poseen una computadora portátil, I-pads, , PSP o cualquier dispositivo manual con conectividad a Internet. No puedo entender el porqué el recelo de los educadores 1.0 en no integrar en la sala de clase estos aparatos electrónicos. Se conoce en la palestra del siglo XX, el que la misma no posee una infraestructura para atemperar su proceso de enseñanza-aprendizaje al siglo en el que vivimos, nos desarrollamos y profesionalizamos…el siglo XXI. Esto me lleva a por tercera ocasión dedicarle un tiempo a este tema, el M-learning como estrategia en la sala de clase. Según la enciclopedia colaborativa WIKIPEDIA, “Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica”. Esto me lleva a preguntarme lo siguiente: ¿Cuantos de nuestros estudiantes no dominan a este tipo de tecnología?. ¿Cuánto tienen que esperar nuestros estudiantes por una mejor educación?... estas estrategias nos indica a nosotros los educadores el cómo podemos integrar este tipo de tecnología en la sala de clase. Si no poseemos una infraestructura para dar una clase a lo siglo XXI, porque no empezamos a integrar lo que tenemos más cerca, la tecnología móvil. Para justificar su integración en la sala de clase tenemos la opción, gracias a la taxonomía digital de Bloom (observar imagen 1), de desarrollar unos objetivos alineados a desarrollar destrezas de colaboración, en la era digital. Además otra herramienta justificativa para que toda persona que se desempeña en la rama de la pedagogía, se atempere a la nueva era digital, nos las suministra la organización sin fines de lucro conocida por sus siglas ISTE’s (Eductional Technology Standards). La misma se ha encargado de desarrollar estándares profesionales(observar imagen 2) para la disciplina de la tecnología educativa, partiendo de las necesidades del siglo XXI, en estudiantes, educadores y bien importante en la rama de la administración. Creo que no tenemos excusas, el dinamismo que ha traído los avances tecnológicos están cambiando las estructuras fundamentales de nuestras sociedades. No hay excusas, ¿Por qué la resistencia? Acaso tendrá que venir a nosotros un Tsunami tecnológico para que solo sobrevivan los aptos. Exhorto hacer pedagogía 2.0. Recordemos el M-Learning nos ayuda a diversificar los ambientes de aprendizaje.
Imagen 1

Imagen 2

Lecturas recomendadas:
1.http://201.234.71.135/portal/uzine/volumen22/articulos/1_servicios_m-learning.pdf
2.http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomDigital.pdf
3.http://www.iste.org/standards.aspx

Diseño instruccional Antes (siglo XX) y después (siglo XXI).

2011-06-04T14:06:00.000-07:00

Antes (siglo XX).

Marcado por modelos lineales, abiertos, interactivos, cíclicos, no lineales y heurísticos.

Después (siglo XXI).

Un reto significativo, es más abierto, colaborativo, libre, colectivo, conectivo, enfocado en el proceso, cíclico, sharista, Procomun, 2.0, C + P = > R y On-line.

De la evolución del DI al Diseño de la instrucción on-line.

2011-06-04T13:27:00.000-07:00

Realizando una investigación para un próximo articulo a publicar sobre los retos significativos del DI en la era digital y charlando por Twitter con varios colegas del campo. Me tope con lo siguiente: Primero, si continúa el vertiginoso progreso en la tecnología, el diseño de la instrucción puede desaparecer o, segundo puede continuar con su proceso evolutivo dentro de su misma disciplina. En el pasado los enfoques Psicoeducativos, que han estudiado la conducta humana y han aportado varias teorías. Fueron los responsables de la evolución del diseño de la instrucción.

Esta evolución (DI 1) comienza con el conductismo. El conductismo se basaba en solo observar el aprendizaje secuencial (estimulo respuesta), de una manera totalmente lineal. Para la segunda evolución (DI2) que se basaba en el mismo enfoque o paradigma, lo único que cambia y gracias a las aportaciones de Gagné, era que el mismo poseía mas interactividad. Las estrategias instruccionales eran de carácter abierto, pues el alumno podía incorporar nuevos conocimientos y aprendizaje. Aunque la evolución del DI seguía su curso no es que se deja sentir para la tercera generación (DI3). El enfoque en esta parte estaba basado en lo cognitivo (procesamiento de la información), se sustentaba en dos principios básicos: el contenido y el desempeño. Un dato importante es que se marca una generación cíclica y no lineal, dos supuestos que marcaron el DI3, de los dos anteriores. Este cambio fue gracias a David Cerrail con su Teoría de la presentación de componentes. Otro gran cambio surgió cuando en el diseño instruccional se integran las teorías constructivistas, la del caos y la de los sistemas. Lo cual el resultado fue aportar un modelo heurístico (solución de problemas). Este parte evolutiva llamada DI 4 se centra en el proceso de aprendizaje y no en los contenidos específicos como lo hacia el DI 3. Se logra combinar contenidos y actividades de enseñanza. Fomentando en si el valor hacia el descubrimiento. La diferencia del DI4 estriba en que sus fases son sistemáticas y cíclicas, lo que hace es que podamos proceder a revisiones y evaluaciones más dinámicas en cualquier parte del diseño de la instrucción. En fin, la evolución del DI (1 al 4), aportaron grandes cambio significativos al campo. Su trayectoria fue marcada por modelos lineales, abiertos, interactivos, cíclicos, no lineales y heurísticos. Esto gracias a muchos autores que se dedicaron a aportar al cambio evolutivo del diseño de la instrucción. En estos momentos segunda década del siglo XXI, un enfoque está surgiendo. Este es conocido como el conectivismo. El mismo expone que estamos en una era digital, donde nos comunicamos, socializamos y aprendemos a través de nodos y redes. Donde el internet y la tecnología nos cambian patrones, esquemas y actitudes. Conceptos como web 1.0, web 2.0 y hasta web 3.0 son la orden del día. Me pregunto y a los colegas del campo. ¿El diseño de la instrucción seguirá vigente?, ¿Evolucionara el DI?. En la palestra cibernética he podido encontrar un poco de información que nos provee un ambiente más alentador. Poco a poco algunos colegas están aportando y apostando a un diseño instruccional on-line. Nuestra sociedad del conocimiento ha traído un reto significativo, es una más abierta, colaborativa, libre, colectiva y conectiva. Dentro de todo este marco es que todo los diseñadores de la instrucción debemos de trabajar. Para que el campo continúe vigente, recordando que la educación debe de estar dirigirá hacia un procomún. Para finalizar deseo dejar algunas cosas en el tintero, exhorto a que compartamos ideas en este mismo Blog, así unimos lazos y fortalecemos el campo del DI. No antes de terminar me pregunto y les pregunto: ¿será el conectivisto un factor para que el DI evolucione? ¿Sobrevivirá a este caos el diseño de la instrucción? ¿Podrá el DI on-line convertirse en el DI 5? Les dejo un poco de información relaciona a l diseño de la instrucción On-line.
¿Que es el DI online? ¿Será el DI 5?

Está basado en una posición integradora. Su marco conceptual se centra en tres áreas importantes: contenido (prescribe estructuras), proceso (tiene en cuenta) y resultados (define los objetivos). En el área de los procesos que es donde se enfatiza,(enfoque conectivista), se enfoca en que ocurre en la mente (procesos cognitivos), considera grandemente los procesos motivacionales y promueve los procesos sociales que surgen formalmente e informalmente dentro de la web y fuera de la misma. Cabe destacar que este nuevo concepto depende de las contribuciones que puedan hacerle los diseñadores de la instrucción, para que el mismo continúe con la evolución de DI.
Son solo unas inquietudes que poseo!!!! Me gustaría compartir.

Mi primera conferencia en línea.

2011-05-30T12:11:00.000-07:00

El jueves pasado (05/26/11) fue un grandioso día para mí. Tuve la oportunidad de dar una conferencia en línea utilizando la plataforma Elluminate live.

Puede presentar una de las más hermosas experiencias de mi carrera como profesor y diseñador de la instrucción, la interacción de una herramienta web 2.0. El blog para desarrollar destrezas de pensamiento crítico y colaboración. La oportunidad surgió gracias a una comunidad de aprendizaje web 2.0 llamada Aula 2.0. Una red social de educadores para educadores que cumple un año al servicio de la comunidad de habla española. En la actualidad Aula tiene más de 900 miembros y cada día crece. Para celebrar el evento, se reunieron a los educadores de habla hispana en el encuentro, “LO MEJOR DE NOSOTROS.” Para este servidor fue en gran placer el presentar mi tema y conferencia, ya que pude exponer una realidad educativa de mi país, Puerto Rico, la deserción escolar. Y como la misma con el uso de la tecnología en la educación, puede ser un problema social del pasado. Mil gracias a Tomas Chaskel, Anfitrión Aula 2.0 por la oportunidad y a Antonio Delgado @Edumorfosis por ser el moderador y gran guía en el proceso. Además por ayudarme con los problemitas técnicos. Les adjunto la presentación utilizada en la conferencia que la disfrute.

El blog como plataforma para el desarrollo del

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Queremos Una Sociedad Del Conocimiento

2011-05-20T20:52:00.000-07:00

Hace un día, motivado con los cambios que han surgido en el mundo, en este caso el más cercano en la plaza del sol (España), y un estudio publicado en mi país Puerto Rico sobre las redes sociales. Me vi obligado a crear un grupo en la plataforma social facebook llamado “Queremos una sociedad del conocimiento”. Las motivaciones se dejaron sentir; en primer lugar por una gran insatisfacción por la enajenación político- económico-tecnológico de la sociedad en la cual me desarrollo, vivo y me desempeño. Y segundo porque ya acepte la fuerza que posee el medio social de comunicación más poderoso del mundo conocido como Facebook, es una realidad.
Refiriendo a los cambios que hemos observado y vividos gracias a múltiples medios de la WEB 2.0, sobre como jóvenes, sociedades, grupos, minorías y mayorías que han gestado revoluciones para democratizar a sus países y atemperarlos a una sociedad del conocimiento, es que ha surgido este pequeño grupo utilizando la plataforma ya mencionada.

Para que entiendan nuestro caso, Puerto Rico un país víctima del imperio más poderoso del mundo (EE.UU), posee un sistema político-económico colonial. Nosotros los Puertorriqueños no somos los dueños de nuestro terruño. Ya que desde 1898 gracias a la guerra hispanoamericana fuimos parte de un botín de guerra otorgado a los estadounidenses. Esa es nuestra historia, pero ya para la década del 1950 y por causas de un grupo de puertorriqueños que como esos miles de ciudadanos de todas partes del mundo, estaban gestando revoluciones para acabar con el sistema colonial impuesto por los EU. Es entonces que se crea el ya famoso Estado Libre agobiado, perdón, estado libre asociado, para acallar las masas protestantes de izquierda de mi país. La historia está escrita. Como un joven que observa cómo el mundo cambia y su país no, es que he creado el grupo “queremos una sociedad del conocimiento”. Con el fin de aportar a un mejor Puerto Rico, de hacer una sola voz, de pelear y exigir una mejor educación y gestar un proyecto de país. En el pasado fue manos a la obra, yo apuesto a cerebros a la obra. Por todas estas razones se crea el grupo, hasta el momento existen 30 personas, pero ¿acaso las ideas no empiezan desde cero?. Con esto quiero dejar como evidencia el cómo fue que se gesto, forjo y formo el grupo. Necesitamos su apoyo. Fomentemos el Sharismo.
En cuanto al estudio se refiere en mi país (Puerto Rico) según el 79% de la muestra, personas que están cursando estudios de bachillerato (40%) y estudios graduados (40.2%), utilizan la herramienta social facebook para comunicarse con familiares y amigos, enterarse de noticias, juegos, ver videos y compartir fotos. Solo deseo que observen la gran presentación se realizaron las personas envueltas en este proyecto. Por tal razón les adjunto la presentación. Que la disfruten, la utilicen y la compartan. El conocimiento es libre, abierto y colectivo.

Estudio Redes Sociales en Puerto Rico 2011

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Lo Mejor de Nosotros: Invitación a lo Mejor de Nosotros

2011-05-18T16:34:00.000-07:00

Aula 2.0 una red social de educadores para educadores que cumple un año al servicio de la comunidad de habla española. En la actualidad Aula tiene más de 900 miembros y cada día crece. Para celebrar este evento, hemos querido reunir a los educadores de habla hispana en el encuentro, “LO MEJOR DE NOSOTROS.”
Nosotros los maestros, estamos haciendo cosas importantes dentro del salón de clase, y muy pocas veces nos abren los espacios para compartirlos. El objetivo de este encuentro es mostrar las mejores prácticas pedagógicas, para ayudar a estudiantes y educadores a mejorar y desarrollar competencias del siglo XXI
Este evento esta abierto a todo los educadores, desde kinder a post grado, que quieran compartir un espacio de una hora en nuestra plataforma virtual, que tiene la capacidad de reunir muchos educadores, donde ellos pueden participar y escuchar a un expositor. Las sesiones serán libres de costo, transmitidas en vivo y en varias zonas (horarios) y estarán disponibles posteriormente en formato grabado.
El encuentro se llevara a acabo en línea desde el 23 de mayo hasta el 26 de mayo 2011. Iniciando las sesiones a las 17:00 horas Bogotá/ México y terminando a las 23.00 horas.
Las presentaciones están dirigidas a compartir experiencias pedagógicas dentro y fuera de clase, como habilidades y competencias del siglo XXI, proyectos colaborativos, enseñanza de las matemáticas y ciencias, habilidades lectoras y de lenguaje, relaciones padres-colegio, gobierno estudiantil, proyectos sociales y especiales..
Si usted está interesado en exponer, divulgar el evento o ayudar con la moderación de las salas por favor envíeme un correo.
Esperamos su participación y colaboración:

Atentamente
Tomas Chaskel
Anfitrión Aula 2.0
tchaula2.0@gmail.com

APLICACIÓN 2.0 TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y CONOCIMIENTO

2011-05-14T06:32:00.000-07:00

El blog el Discurso de un diseñador de la Instrucción, los invita a las conferencias tituladas: APLICACIÓN 2.0 TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y CONOCIMIENTO,De la red de educadores EducaPR, que se llevara a cabo en el RUM, Mayagüez, el 21 de mayo de 2011. No faltes…

Estudio sobre la blogosfera hispana.

2011-05-05T10:36:00.000-07:00

Un estudio acaba de salir gracias al sitio WEB Bitacoras.com, sobre como la blog manía se ha apoderado de los hispanos. A ciencia cierta se conoce y reconoce que el mundo del blog es uno que nos ayuda a conectarnos de un extremo a otro en nuestro planeta. Un dato importante es que en el año 2009 el 81% de los hombres (hispanos) utilizaban más el blog que las mujeres (hispanas) 19%. Pero en el año 2010 ha cambiado un poco el panorama. Los hombres han bajado su productividad (bloggin) a un 78%, mientras que las mujeres han aumentado tres puntos, 22% utilizan más el blog. Un dato curioso es que el informe abarca otros temas que se relacionas a como utilizamos otro tipo de herramientas web para socializar y comunicarnos. Un ejemplo claro lo es cuando el informe nos expone él como Twitter está siendo más utilizada por los hispanos. Les exhorto a que lean e investiguen acerca de esta data tan importante. Puerto Rico está presente, para orgullo nuestro. Ya era hora de que saliéramos de nuestra burbuja idiosincrática digital. Les adjunto el informe en su totalidad que lo disfruten y le saquen provecho. Gracias a @digizen (twitter) por postear este informe.

Informe sobre el estado de la blogosfera hispana Bitacoras.com 2010

Acerca de bitácora.com
Bitacoras.com es una red social donde bloggers y lectores de blogs en español, pueden comunicarse entre si, compartir conocimiento y promocionar contenidos. El sistema recoge en tiempo real las actualizaciones de miles de blogs, convirtiéndose en una herramienta fundamental para conocer lo que ocurre en la blogosfera en cada momento.
Entre todo el repertorio de servicios, destaca el agregador social, capaz de filtrar todo el volumen de contenidos que continuamente generan los blogs y cuya metodología combina por una parte, un sistema automático de detección de enlaces y por otra, un sistema de votos manuales de los usuarios.
De esta forma, Bitacoras.com cuenta con una gran cantidad de información que nutre la base de datos (usuarios, blogs, anotaciones, tags, etc...), proveniente de 16 países de habla hispana y de más de 15 plataformas de creación y alojamiento.
El proyecto no utiliza datos de terceros (Google o Technorati, por ejemplo) y a diferencia de otros sistemas asegura la calidad de los contenidos, ya que todos los blogs antes de ser indexados pasan por un filtro humano que verifica que no publican contenidos que atentan contra derechos de terceros (xenófobos, racistas, sexualmente explícitos, etc.), no son bitácoras creadas con fines únicamente promocionales o de posicionamiento (splogs o spamblogs), están escritas en idioma español y poseen el formato generalmente aceptado.
Por tanto, todos los resultados que conforman el presente estudio y que a continuación presentamos, se basan en un análisis de estos datos de la plataforma que consideramos representativos de la Blogosfera Hispana.
Como punto de inicio, partimos de cuatro indicadores básicos de la actividad del sistema en abril de 2010:
• Número de blogs indexados en Bitacoras.com: 417.371
• Número de posts indexados: 6.344.246
• Número de enlaces procesados 35.289.497
• Número de bloggers registrados con perfil completo: 157.773

Taller de Google Docs.

2011-05-01T11:44:00.000-07:00

La Universidad de Puerto Rico En Humacao y el Departamento de Administración de Sistemas de Oficina celebraron en la semana del (de la) Profesional Administrativo (a) la actividad titulada ADSO: Paso a Paso con la Tecnología durante la semana del 24 al 30 de abril de 2011. Fui invitado el día 28 de abril para ofrecer el taller titilado: Google Docs. Puedo decir que fue todo un éxito. Participaron estudiantes del programa, secretarias y profesoras del mismo. Fue una actividad bien gratificante. Observar las ganas de aprender y de atemperar los procesos de enseñanza-aprendizaje a la nueva demanda tecnología, es más que un estimulo. Es compromiso de todos y todas en adentrar a Puerto Rico a la era digital. Estas actividades deben de ser más y continúas. Mil gracias por las atenciones con este servidor y por el apoyo técnico. Quiero además envíales saludo a la Prof. Rosario, siga integrando la tecnología usted hace la diferencia. Les adjunto la presentación que utilice para ofrecer el taller.

Taller: Google Doc on Prezi

Revista EducaPR

2011-05-01T11:01:00.000-07:00

Hace algún tiempo me invitaron a formar parte, por medio de la colaboración (destreza fundamental del siglo XX), a escribir un artículo para la revista EDUCAPR. Como nos dice es su inicio “La Revista EducaPR es un ejemplo de colaboración en la era digital. Educadores de diversos países unen sus esfuerzos para compartir información, a través de artículos sobre el uso de la tecnología, Internet y Web 2.0. Realizamos una convocatoria entre los educadores participantes de EducaPR y 11 profesores decidieron participar”. En este renglón mi artículo titulado “Web 2.0: Experiencia, Reflexión Crítica, y Discurso Racional Para Lograr Un Aprendizaje Transformacional” fue seleccionado. Deseo felicitar a Jeanette Delgado Nazario, por esta iniciativa que tanta falta hace para mejorar y dar a conocer el cómo debemos de ensenar en este siglo XXI. Cuentan con este colaborador para otras iniciativas. Felicidades!!! Les adjunto el enlace para que puedan disfrutar de la misma.

revista_completa1

3er Congreso de Ambiente y Tecnología, Universidad Interamericana Recinto de Arecibo.

2011-04-17T16:54:00.000-07:00

El 15 de abril de 2011, la Universidad ad Interamericana Recinto de Arecibo celebro su tercer (3) magno Congreso de Ambiente y Tecnología. El mismo concuerda y se celebra por ser esta semana de abril una tan importante, ya que es la semana del planeta tierra. Los coordinadores del evento lo fueron Dra. Diana Vega y el DR. Benjamín Vélez. El título del congreso lo fue Biodiversidad como fuente de vida. Su propósito estriba en concienciar y proteger nuestro querido plantea Tierra. Uno de los detalles del evento lo fue cuando en la sesión plenaria el Dr. Antonio Mignucci nos hablo de la importancia y el trabajo que realizan para conservar el Manatí de Puerto Rico, una especia en peligro de extinción. Luego de esa tremenda presentación, Presenté la conferencia titulada: Youtube: Herramienta tecnológica que nos permite concienciar, documentar nuestra biodiversidad y fomentar la protección del ambiente. El propósito de la misma era otorgarle más poder y más conexión al mundo a estas organizaciones y comunidades de aprendizaje, en la lucha para salvar nuestras fuentes de vidas, crear más conciencia, documentar nuestra biodiversidad y fomentar a un planeta más verde. Además participaron los compañeros Santia Velázquez y Geraldo Ortega. La primera presento la conferencia: La taxonomía digital de Bloom y su integración a las herramientas web 2.0 para diversificar la enseñanza en la biodiversidad. El segundo presento la conferencia: Web 2.0 y la tecnología educativa aplicada a la educación ambiental. Así mismo nos encontramos con un sinnúmero de personas destacadas en el campo de la tecnología educativa como lo fue la coordinadora del programa graduado SITE del la Universidad del Sagrado Corazón la Prof. Sahyly Santos, por mencionar algunos. Agradezco grandemente la 3ra invitación que me hace la Dra. Diana Vega para presentar mis supuestos para conservar el planeta tierra integrando tecnologías en la sala de clase, gracias por creer en mí. Actividades como estas debemos de emular todo en nuestros diferentes escenarios. La conservación del planeta y de la biodiversidad debería ser el norte para mejorar la sociedad puertorriqueña. Recordemos que si no hacemos nada para salvar a nuestra madre tierra, las próximas generaciones no conocerán los entornos y ambientes que nosotros disfrutamos a diario.
Les adjunto el recurso que utilice para presentar mi conferencia:

Youtube: Concienciar, biodiversidad, protección del ambiente. on Prezi

Untitled from Bernabe Soto on Vimeo.

"Repensando la educación puertorriqueña en la Era Digital"

2011-04-14T07:48:00.000-07:00

En la noche de ayer 13 de abril de 2011, la Universidad del Sagrado Corazón de Puerto Rico y el Programa graduado en Sistemas de Instrucción y Tecnología Educativa (SITE), en coordinación con la Dra. Rosa Ojeda y la coordinadora del programa Sahyly Santo, realizaron un conversatorio titulado "Repensando la educación puertorriqueña en la Era Digital", con los estudiantes graduados de dicho programa. Fue una noche llena de catarsis, ya que la nueva generación de diseñadores instruccionales expusieron el por que la educación de Puerto Rico, debe de repensarse, dirigirse y desarrollar las destrezas y satisfacer las necesidades de la sociedad del conocimiento. En la actividad estuvo presente y fue orador principal el Presidente de la Universidad, doctor José Jaime Rivera. Los seminaristas, donde me incluyo presentamos, ante profesores (as), catedráticos (as) e invitados (as) los siguientes temas:
• Acceso al Conocimiento Los retos de la apertura en la Educación Superior de Puerto Rico Por: Santia Velázquez
• Rol de las Redes Sociales como modelo de aplicación educativa Por: Jessica Muñoz Carrero
• El papel del estudiante en la integración de la Web 2.0 en el éxito de los cursos en línea Por: Denisse Meléndez
• Acortando la brecha: la llave de la educación puertorriqueña a la era digital Por: Bernabé Soto
• Teaching English as a Digital Language Por: Al Torres
• Repensando las matemáticas en educación temprana Por: Astrid Pérez Morales
• Decodificando una situación abstracta para crearle pertinencia en la realidad Por: Zoraida Ibarrondo Ortiz
Deseo felicitar al departamento graduado de la universidad por apoyar estas nuevas iniciativas para romper con los paradigmas tradicionales pedagógicos. Fue una noche donde las diferentes generaciones se hicieron sentir, desde sus diferentes postulados generacionales, en un ambiente de camaradería y mucho respeto. Así se logran los grandes cambios. A los seminaristas muchas felicitaciones por que la noche fue de nosotros, expusimos nuestras perspectivas, en cómo se debe de estar dirigiendo este gran cambio en la enseñanza de nuestro país hacia una era digital.
Se adjunta la presentación del conversatorio, la misma fue creada colaborativamente por todos los integrantes del Seminario. Se utilizo Google Presentation, para la confeccion de la misma. Que la disfruten.

Las redes sociales en el proceso de instrucción.

2011-04-07T07:41:00.000-07:00

Nuestro rol como diseñadores de la instrucción en el siglo XXI, es de atemperar a todo proceso de instrucción, y digo proceso… a las nuevas demandas y el desarrollo de destrezas de este nuevo siglo. De acuerdo con Anderson y Krathwohl (2001), discípulos de Benjamín Bloom, ‘la Colaboración no es una habilidad del Siglo XXI, es esencial en el Siglo XXI”. Las herramientas sociales de la Web 2.0, nos proveen las herramientas para fomentar y desarrollar, mediantes nuestras estrategias instruccionales, este tipo de habilidades. Si miramos la publicación de UNESCO “Los cuatro pilares de la Educación, Aprender: La Educación encierra un tesoro”, la colaboración es elemento clave de cada uno de los cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás y aprender a ser. Esto es un indicador importante para los diseñadores de la instrucción, ya que el contexto en donde se desarrollaban este tipo de procesos ha evolucionado con la evolución del internet y por la llegada de las herramientas sociales y sus múltiples usos. La interrogante seria hasta que punto debe de ser social o académico.

En cuanto a, ¿Qué elementos identificarían como retos, pros y en contra de esta implantación? En primer lugar y como retos, según Goleman (2006), “define la inteligencia social como la capacidad humana para relacionarse” nuestra bravata seria como logramos que las personas entiendan que no solo pueden relacionarse con otros individuos, sino, pueden utilizar este tipo de herramientas para crear conocimientos, fomentando este tipo moderno de estudiar la inteligencia. En segundo lugar, los pros, para mi serian totalmente beneficiosos, porque estaríamos atemperando toda la instrucción al mundo de las redes sociales. Tenemos que entender que esta modalidad llego para quedarse, observen la integración de algunas universidades, al mundo Web 2.0, ya posee un Facebook, Ustream, Twitter y un canal de youtube. Por lo tanto estar en contra, seria ir contra de la corriente mundial, porque quedaríamos obsoletos. Además nos falta adentrarnos al mundo abierto como nos han expuestos algunos expertos en la materia. Por último, sugiero que como fuerza estudiantil y profesional, forjemos y formemos un buen frente, para que se satisfaga, nuestras necesidades como estudiantes y profesionales del siglo XXI. Somos el cambio…pero… ¿Cómo hacemos, para que las personas que nos educan, se integren a este nuevo contexto histórico? O ¿cómo hacemos que nuestros estudiantes se interesen por aprender utilizando estas herramientas? Y no la utilicen solo por MODA.

Delors, J. (1998) Informe UNESCO. “Los cuatro pilares de la Educación, La Educación encierra un tesoro”. Consultar el documento en español, en formato pdf: http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF Versión en ingles (“The four pillars of Education, Learning: The Treasure within”. http://www.unesco.org/delors/fourpil.htm)

Anderson, L.W., and D. Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New York.

Goleman D. (2006). Inteligencia Social, Ed. Planeta, México.

“Repensando las Matemáticas en Edad Temprana”

2011-04-07T07:05:00.000-07:00

Una sociedad que no desarrolla en sus ciudadanos las ciencias y las matemáticas, no progresa. El desarrollo de estas disciplinas es fundamental para adentrar a una sociedad en el progreso, al mundo globalizado y tecnológico. En lo personal cuando tuve la oportunidad de leer el título del seminario que estoy tomando, “Repensando las Matemáticas en Edad Temprana”, llegaron a mi, recuerdos de mi infancia y de la escuela en donde me forme en mis grados primarios. Gratos recuerdos…pero luego de esos buenos pensamientos, llegaron los oscuros. Las matemáticas para mí se convirtieron en algo frustrante, gracias a algunos educadores que se encargaron de crear esos esquemas mentales en mi etapa preoperacional. En esta etapa de acuerdo con Piaget (1963) “se desarrolla en el niño gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para pensar de forma simbólica”. Se entiende entonces que el niño tiene la capacidad de usar símbolos-lenguaje, imágenes, signos o gestos-para representar mentalmente acciones u objetos. La matemáticas se distinguen por el uso de ese tipo de lenguaje que explica Piaget en su teoría del desarrollo cognitivo. Por lo tanto si desarrollamos “issues” en nuestros niños en esos grados primarios cabe la posibilidad de que continúen arrastrando, por las diferentes etapas de sus vidas el problema o frustración hacia las matemáticas. En la sociedad existe un paradigma sobre que las matemáticas son para personas inteligentes. Entiendo que es algo erróneo, ya que la inteligencia en mi aspecto personal y paradigmático la veo como proceso. Es por esto que creo fielmente en la teoría tridimensional de la inteligencia, propuesta por Robert Sternberg (1985), es una aproximación del proceso cognoscitivo que pretende entender la inteligencia. Su nombre nos indica tres dimensiones: la analítica, la creativa y la práctica. Entiéndase que las destrezas matemáticas necesitan ser desarrolladas dentro de esas dimensiones…según mi perspectiva. Para evitar el que nuestros estudiantes se aburran de esta clase tan importante, y, que se puedan entender la pertinencia en desarrollar destrezas personales y profesionales, dentro de esta materia.
La tecnología juega un papel importante en este escenario. Pero antes deseo exponer lo siguiente; recuerdo mucho al psicólogo Howard Gardner, y, la ya famosa teoría de las inteligencias múltiples. Dentro de esta nueva categoría y la clasificación de la inteligencia, el nos propone una que se relaciona mucho a lo que estoy exponiendo, la Lógico-matemática, donde el estado final de la misma es desarrollar el lado científico y matemático de los educando, donde según Gardner (1993), su contenido central es desarrollar la sensibilidad y capacidad de discernir esquemas lógicos o numéricos, habilidad para manejar largas cadenas de razonamientos. Como diseñadores de la instrucción nuestro deber es desarrollar estrategias que satisfagan o fomente el desarrollo de este tipo de inteligencia, con la utilización de la tecnología que mejor encaje o se atempere en el proceso. Al final de este escrito les ofrezco varias herramientas que desarrollan un ambiente personal de aprendizaje Web 2.0. Como sociedad y para mejorar la calidad de la enseñanza en todos los niveles, debemos de entender la importancia que tiene el desarrollar ciudadanos con una mentalidad científica y matemática, observemos y estudiemos los modelos económicos de las potencias mundiales. ¿En que se enfocan? , ¿Por qué lo hacen? Y ¿A dónde han llegado? Tenemos que Repensar las Matemáticas en Edad Temprana y adulta.

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Bibliografía:

Gardner, H. (1993). Multiple intelligence: The theory in the practice. New York. Basic Book.
Piaget, J. (1963). Origins of intelligence of the child. New York. Norton.
Sternberg, R. (1985). Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. New York. Cambridge University Press.

En la competancia !!!!

2011-04-03T16:41:00.000-07:00

Ya estás inscrito en el "V Premio Espiral de Edublogs 2011" y EL blog
ha sido publicado.Mi blog titulado el discurso de un diseñador de la instrucción está compitiendo en V Premio Espiral de Edublogs 2011. Exhorto a otros colegas bloggeros a que se inserten en esta competencia. Nuestros trabajos deben de darse a conocer.

Cuando Llego a Mi Vida Creative Common

2011-03-29T04:53:00.000-07:00

Cuando Llego a Mi Vida Creative Commons

Estudio sobre el Pensamiento Crítico en las escuelas de Puerto Rico.

2011-03-25T08:47:00.000-07:00

Hace algún tiempo tuve la oportunidad de realizar un estudio de casos para un curso a nivel Graduado en la Universidad del Sagrado Corazón de Puerto Rico. Analizando la situación actual de mi querido país, me ha llevado a publicar, para aportar algo positivo a mi nación el estudio que realice sobre, cómo se está desarrollando el pensamiento crítico. Adelante le adjunto la presentación, la misma se entiende y es bien detallada, clara y precisa.

Estudio De Caso Terminado

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De la Web 1.0 a la Web 2.0 y en pañales la Web 3.0

2011-03-25T07:31:00.000-07:00

En momentos tan recientes como los que estamos viviendo, dentro de la evolución-revolución tecnológica, que influye grande mente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no podemos hacer de oídos sordos y de la vista larga el que las herramientas colaborativas que nos provee el internet, son de gran influencia en nuestra vida cotidiana, social y educativa.
Para el 1971 la cuarta evolución de la computadora era el orden del día, Dos mejoras en la tecnología de las computadoras marcan el inicio de esa generación. El reemplazo de las memorias con núcleos magnéticos por chips de silicio y la integración de más componentes por chip. No podemos olvidar que en la década anterior, a finales de los años 60, el departamento de defensa de los Estados Unidos dio inicio a la Internet, formada por miles de redes conectadas por todo el mundo. Con estos dos grandes avances y conectados al mundo se crea la world wide web (WWW), en Europa por Tim Berners. Donde se comienza a intercambiar de información entre científicos y diferentes universidades y luego a ofrecerles a los usuarios Correo electrónico información, programas, entretenimiento, grupo de discusión y compra en línea.
Antes de que la información, tal y como conocemos hoy su accesibilidad fuese conocida de esa forma, estaba en panales los inicios de la Web 1.0. ¿Qué realmente significa ese término?, Sencillo; esto era páginas estáticas HTML que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los CMS Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) servían páginas HTML dinámicas creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes. En este tiempo la información se movía unidireccionalmente: de las webs a las personas. Apenas cambiaba, aunque adoptaba diferentes formas: webs personales, de empresa, etc. Los foros de opinión se convirtieron muy pronto en una excepción a esto. Este paradigma comienza a cambiar con el pinchazo tecnológico de 2001, y una lección: lo importante no es el contenido, sino los ingresos. OJO: el modelo ‘Web 1.0′ funcionará siempre para determinadas necesidades (se comentaba en ese momento).
La tecnología y sus diferentes herramientas han evolucionado constante mente, es como hasta el momento la hemos conocido. La computadora ha pasado por varias generaciones, el internet no ha sido la excepción, luego de surgir la Web 1.0, la misma se convirtió en algo tradicional y con los adelantos tecnológicos del siglo XXI, surgió la Web 2.0. El cambio fue dirigido a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Este término fue acuñado por Dale Dougherty de O'Reilly Media en una lluvia de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugirió que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos — "DoubleClick era la Web 1.0; Google AdSense es la Web 2.0. Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0." — en vez de definiciones, y reclutó a John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanzó su primera conferencia sobre la Web 2.0 en Octubre del 2004. La segunda conferencia se celebró en octubre de 2005 (wikipedia 2009).
Ahora bien, Cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos. Aquí es donde estamos inmerso muchos de los diseñadores instruccionales, educadores, tecnólogos educativos y educadores, con el propósito de estar a la vanguardia atemperados a las nuevas tendencias tecnológicas educativas, ya que las nuevas generaciones de estudiantes nacen (en literal) dentro de la Web 2.0.
Segunn Ribes (2007), -"podemos entender que la web 2.0 son todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), pues bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente."
Las posibilidades educativas de la Web 2.0 son grandes y aunque no lo creamos todavía vivimos en una incertidumbre en cómo debe aplicarse estas herramientas. No podemos olvidar que el internet se ha convertido en el juguete favorito de los jóvenes y adultos, por su interactividad.
Ya en tiempos reciente ha surgido un nuevo concepto dentro de la web, conocido como la Web 3.0, este aparece cada vez más en el debate y noticias tecnológicas. Muchos comentan que a la Web 2.0 le queda un largo tiempo , pero este concepto se adentra mas y mas, a partir de aquí existe pura especulación . se especula que las aplicaciones comenzarán a hablar entre ellas, y tendremos un perfil digital personal para todo. Se producirá una integración total con el mundo físico, a través de gadgets personales. La distancia entre ‘pensamiento’ y acción será mucho más corta, el concepto de máquinas semánticas se hará realidad, sin teclados y utilizando la voz o la vista. Los negocios (y los Gobiernos) tendrán el mundo online como su principal forma de trabajo.
Queridos colegas docentes hay que prepararse y estar a la vanguardia en cuanto a estos cambios que está ocurriendo dentro de la Web. Recuerden que nuestros estudiantes nacen, por decirlo así, dentro de estos tipos de ambientes que están surgiendo. Nuestras clases se nutren de todas estas herramientas, se ha corroborado que la utilización de este tipo de herramientas colaborativas, sociales-educativas, ayudan grandemente al mejoramiento de la metodología educativa y al aprovechamiento académico de los alumnos, ya que las clases se pueden dar dentro de un contexto interactivo y atractivo. Le exhorto a que busque y se nutran de esto contenidos y modalidades tecnológicas dentro de la Web. Recuerden a la Web 2.0 la tendremos por mucho tiempo.

Aquí le adjunto la presentación de una conferencia ofrecida sobre la WEB 2.0

Copy of Web 2.0, experiencia, reflexión crítica, y discurso racional para lograr un aprendizaje transformacional hacia una educación verde. on Prezi

¿Que es la tecnología educativa? y ¿Que debe conocer un diseñador de la instrucción?

2011-03-20T18:46:00.000-07:00

Según Salvador Vecino (2005), "la tecnología educativa es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje". Hoy en día podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías de la información. Como es de uso y costumbre definir términos o conceptos es una tarea difícil. Observemos esta otra definición, John nos indica que es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de este en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa. Como diseñador de la instrucción que soy, y desde mi enfoque de tecnólogo educativo voy a resaltar unos aspectos que nutren a la tecnología educativa partiendo de sus múltiples definiciones.

Existen unos fundamentos esenciales de la tecnología educativa que debemos conocer, como lo son el tener la oportunidad de examinar, de forma crítica, el desarrollo de la tecnología educativa – definiciones, roles del tecnólogo educativo y práctica de la profesión – por medio del estudio de textos y casos relacionados en este campo, es el éxito, porque el mismo nos ofrece una realidad única en un contexto actual y real, para entonces, entender con razón en donde estamos parados y hacia donde debemos dirigir la profesión en este campo.

Otro aspecto importantísimo lo es tener una base teórica, me voy a tomar el atrevimiento de explicar, desde mi perspectiva, que la tecnología educativa se nutre como toda ciencia y disciplina de bases teóricas que han influenciado e impactado a la educación como lo son el estudio de las teorías de aprendizaje contemporáneas aplicables al diseño de la instrucción. Dentro de las mismas tenemos que comenzar a estudiar las posiciones conductistas que dieron fundamento teórico al campo de la tecnología educativa en sus inicios, pero hace énfasis en las teorías cognoscitivas actuales, incluyendo las posiciones del procesamiento de información y el constructivismo. Además debemos tener claro y examinar otros factores que inciden sobre el aprendizaje humano relacionados al desarrollo y a los procesos cognitivos. Debemos conocer, analizar y aplicar las implicaciones que estas teorías y factores tienen para el diseño y desarrollo de la instrucción en diversos ambientes de aprendizaje correspondiente a los diferentes niveles del desarrollo humano. Además de las nuevas corrientes teóricas que se están iniciando en el nuevo milenio, por mencionar una el conectivismo.

Con el estudio y observando la aplicabilidad de dichas teorías, estaremos más capacitados para diseñar experiencias educativas integrando tecnologías vanguardistas y modernas como lo son las tecnología WEB 2.0. Sin perder la importancia de los Fundamentos históricos y filosóficos de enfoques predominantes en el diseño de la enseñanza y la instrucción.

Como educadores que somos, debemos conocer que los procesos de evaluación son importante para verificar si realmente surgió el aprendizaje y como se logro. Nuestro campo se nutre de ese proceso de evaluación, que para aclarar no es assessment. Aquí nos referimos a la evaluación formativa y sumativa de experiencias de enseñanza-aprendizaje y revisión de materiales de instrucción. Tenemos que Diseñar planes de evaluación, recopilación e interpretación de los datos. Para que la Aplicación de los resultados de la evaluación sirva para modificar la instrucción o material educativo y juzgar el logro de los objetivos propuestos. Es por este aspecto la importancia de la evaluación dentro de nuestro campo.

Uno de nuestros propósitos es el diseño y conducción de un análisis de necesidades en diversos contextos educativos, empresariales y comunitarios reales. Que atiendan a una de las competencias más importantes del tecnólogo educativo, esto es, su capacidad de investigación y determinación de necesidades educativas y cómo atender las mismas, sin excluir la tradición de la investigación científica.

Los diseñadores de la instrucción y los tecnólogos educativos tenemos la responsabilidad de conocer los diferentes modelos para la planificación de la instrucción y la importancia del análisis de las bases conceptuales de cada modelo y de las estrategias que se derivan de los mismos. Tenemos que dar Énfasis en el diseño y ejecución de lecciones utilizando estos modelos y a la indagación acerca de posibles áreas de investigación. Además no perdamos el análisis de los modelos para el diseño, planificación y desarrollo de la instrucción y su adaptación a nuestro medio. Nuestros Énfasis deben dirigirse en la aplicación de los principios de sistemas a dicho proceso.

No podemos olvidar las teorías y tendencias actuales de evaluación de sistemas de instrucción. El análisis de diversos modelos de evaluación; sus características, ventajas y limitaciones. Su Énfasis en el rol de la evaluación durante las fases de planificación, diseño, implantación y producción final de un programa o proyecto. Para que la Aplicación de los principios y prácticas nos dirija a la solución de problemas específicos.

Con este escrito lo que he pretendido aclarar es cual el nuestro rol y contribuir un poco a nuestro campo que carece de escritos e información. Motívense diseñadores de la instrucción y tecnólogos educativos a difundir sus hallazgos e investigaciones de nuestro campo que tanto tienen que dar en este nuevo contexto educativo que se esta gestando. Nuestra aportación debe ser mas y consecutiva…ATREVANSEN A ROMPER PARADIGMAS!!!!

Reflexión sobre Taller de PREZI…

2011-03-18T14:03:00.000-07:00

Hoy 18 de marzo de 2011 tuve el gran privilegio de ofrecer un taller de una de las magistrales herramientas de la WEB 2.0 que nos ayuda a realizar presentaciones, dinámicas, divertidas y cíclicas, conocida como PREZI. El taller fue ofrecido en la escuela superior University Gardens. La misma se especializa en ciencias y matemáticas. Está localizada en el distrito # 1 de San Juan. Fui invitado por el grupo TECH CLUB, grupo de estudiantes que se interesan por aprender y aplicar toda la nueva tecnología que emerge en este nuevo escenario tecnológico. Para este servidor fue bien grato el poder ofrecer el taller sobre esta herramienta que ha cambiado la forma de presentar la información. Me impresiono mucho la calidad de estudiantes que son, para mi…GENIOS. Es una lástima que el logro de estos estudiantes no salga en las primeras planas de los rotativos del país. Estos estudiantes motivarían a todos los educadores del país, ya que son estudiantes muy proactivos en la toma de decisiones y en la solución de problemas. Son un ÉXITO….Deseo agradecer a la coordinadora del grupo Jeannette Goldie Cruz, por invitarme a ofrecer le taller, pero sobre todo por apoyar a los estudiantes en sus iniciativas de cambios. En mi cuentan con un colaborador. Gracias por las atenciones y por compartir su conocimiento con este servidor. Les deseo el mayor de los éxitos, además gracias al estudiante DARVIN FERRERA por solucionar mi problema de conectividad y por ser un agente de cambio. Puedo decir que hay Fe en la nueva generación, creo en ustedes y me he llevado de la escuela University Garden un grato recuerdo, poseen un pedazo de mi corazón, sigan hacia adelante.

PREZI on Prezi

Presentación en EDU EXPO 2.0 2011

2011-03-09T10:57:00.000-08:00

Deseo felicitar a la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Humacao, por tan excelente actividad que realizaron ayer 8 de marzo de 2011, titulada EDU EXPO 2.0. Estuve presentando un pequeño taller sobre la herramienta Spicynodes. Estas iniciativas son necesarias para mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje dentro de las Universidades. Mil gracias por la invitación, actividades como estas necesitan proliferarse por todos nuestros centros educativos. Gracias a Santia Velázquez y a todos en C_DATA UPR Humacao, por las atenciones con este servidor. A continuación les presento la presentación que ofreci en la actividad.

Spicynodes on Prezi

Acortando la brecha: la llave de la educación puertorriqueña a la era digital.

2011-03-02T11:04:00.000-08:00

Acortando La Brecha

Creative Commons

2011-03-01T10:17:00.000-08:00

Edunodos is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported License.
Based on a work at bernabe-disenoinstruccional.blogspot.com.

Bernabe Soto

2011-02-22T06:07:00.000-08:00

Bernabe Soto: "I connected Blogger to my http://flavors.me page - http://flavors.me/bernabesoto"

Saludos a la comunidad cibernética

2011-02-09T09:07:00.000-08:00

Me place informarles sobre el inicio de mi canal personal el mismo se dedicara al Discurso Educativo, Racional, Interactivo, Diseño Instruccional, Tecnología Educativa, acontecimientos locales (Puerto Rico) e Internacionales. La herramienta que se estara utilizando con los diferentes usuarios será “LIVESTREAM”, http://www.livestream.com/bernabesoto, este será el enlace para compartir con ustedes todos los temas relacionados al que hacer pedagógico y tecnológico de nuestras diferentes comunidades. Cuento con su apoyo. Los encuentros se anunciaran con anticipación por las diferentes herramientas sociales como Youtube, Twitter, Facebook y por los diferentes recursos que me ofrece mi Blogg personal. Colaboremos, compartamos y pensemos en grande. Dentro del caos, surgen cosas interesantes.

ATT

Bernabé Soto

Todo un éxito el 2do encuentro de educadores Puertorriqueños

2011-02-08T11:29:00.000-08:00

Les presento el taller ofrecido en el 2do encuentro de educadores Puertorriqueños. El mismo fue presentado en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Aguadilla. La actividad fue todo un éxito, el tema central del foro lo fue “Open sources Mitos y realidades”. Los panelista ofrecieron cátedra sobre cómo debe de llevarse un foro a este nivel. La actividad se nutrió de Maestros, profesores, diseñadores de la instrucción, tecnólogos educativos, que desean reconceptualizar y repensar la educación de nuestro país (Puerto Rico). Gracias a la presidenta y coordinadora del evento Jeanette Delgado Nazario, exhorto a que se suscriban a la pagina Red Educa PR Red de Educadores Puertorriqueños, http://www.educapr.org/ . La gesta continua.

Web 2.0, Lifestreaming e identidad digital. on Prezi

Bernabe Soto

2011-01-25T10:44:00.000-08:00

Bernabe Soto: "Profesor de Historia y Ciencias, Diseñador de la Instrucción en Sistemas de Instrucción y Tecnología Educativa , Conferenciante."

Welcome!

2011-01-24T09:17:00.000-08:00

Welcome!: "This is your new Flavors.me page."

presentacion en PREZI

2009-10-29T14:55:00.001-07:00

Modelo Jerold Kemp

2009-05-19T13:40:00.001-07:00

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Modelo Jerold Kemp

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¿Qué es la Teoría Conectivista?

2009-04-27T14:59:00.000-07:00

Realizando una pequeña investigación sobre esta nueva teoría de aprendizaje pude encontrar y recopilar una excelente información para todos los educadores que todavía no han conocido esta nueva teoría conocida como, conectivismo.

Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
El conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que él mismo (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.
Esta teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en la transformación acelerada de los basamentos. Continuamente nueva información es adquirida dejando obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la información que es importante y la que es trivial es vital, así como la capacidad para reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas en base a información pasada.
El punto de inicio del conectivismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.
Principios del conectivismo
El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.
El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.
No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano.
La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.
Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo
La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.
La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista.
La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Escoger qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada el día de mañana bajo la nueva información que se recibe.

Artículo publicado por George Siemens
Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital
El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en la creación de ambientes instruccionales. Estas teorías, sin embargo, fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje no había sido impactado por la tecnología. En los últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Las necesidades de aprendizaje y las teorías que describen los principios y procesos de aprendizaje, deben reflejar los ambientes sociales subyacentes. Vaill enfatiza que “el aprendizaje debe constituir una forma de ser –un conjunto permanente de actitudes y acciones que los individuos y grupos emplean para tratar de mantenerse al corriente de eventos sorpresivos, novedosos, caóticos, inevitables, recurrentes…” (1996, p.42).
Hace tan solo cuarenta años, los aprendices, luego de completar la educación formal requerida, ingresaban a una carrera que normalmente duraría toda su vida. El desarrollo de la información era lento. La vida del conocimiento era medida en décadas. Hoy, estos principios fundamentales han sido alterados. El conocimiento crece exponencialmente. En muchos campos la vida del conocimiento se mide ahora en meses y años. González (2004) describe los retos que genera la rápida disminución de la vida del conocimiento:
“Uno de los factores más persuasivos es la reducción de la vida media del conocimiento. La “vida media del conocimiento” es el lapso de tiempo que transcurre entre el momento en el que el conocimiento es adquirido y el momento en el que se vuelve obsoleto. La mitad de lo que es conocido hoy no era conocido hace 10 años. La cantidad de conocimiento en el mundo se ha duplicado en los últimos 10 años y se duplica cada 18 meses de acuerdo con la Sociedad Americana de Entrenamiento y Documentación (ASTD, por sus siglas en inglés). Para combatir la reducción en la vida media del conocimiento, las organizaciones han sido obligadas a desarrollar nuevos métodos para llevar a cabo la capacitación.”

Esto continuara!!!!

Módulo instruccional: Una herramienta eficaz en el aprendizaje que fomenta conciencia ambiental en tiempos tecnológicos y de globalización.

2009-04-20T15:16:00.000-07:00

¿Que es un modulo instruccional?

Es un material didáctico, que desarrolla destrezas, posee medios integrados que lo integran a toda actividad instruccional. Observando a los módulos como herramientas tecnológicas nos permiten integrar recursos técnicos y humanos. Además permiten un aprendizaje con igual acceso. Algunos modelos de la instrucción que ayudan a la creación de los mismos lo son;
ADDIE
Jerrold Kemp
Modelo de Robert Gagné
Modelo Jonassen
Los módulos se crean con sentido, no por simple creación. El internet nos provee una serie de herramientas que nos ayudan a la confección de los mismos. Páginas como http://www.slideshare.com/ y http://www.scribd.com/ nos sirven como marco de referencia por medio de tutoriales, para su creación.
Una herramienta fácil, simple, dinámica y sencilla para la confección o creación de los módulos lo es Power Point Office 2007, esta herramienta la posee toda computadora. Además es de libre acceso y no hay que invertir mucho para confeccionar modulo. También esta herramienta nos permite crear módulos tridimensionales, ya que esta nueva versión esta atemperada a las nuevas tendencias tecnológicas. Lo único que hay que hacer es atreverse a interaccionar con la misma.
Otra herramienta interesante y que se puede integrar al modulo es el programa Adobe Captivate 3, esto nos permite crear procesos de evaluación para nuestros estudiantes. Entre las cosas que se pueden realizar son exámenes de todo tipo. Además es Herramienta que se integra al modulo para la evaluación del aprovechamiento académico y apoya el aprendizaje individualizado.
La Importancia del modulo en la conservación del ambiente; nos ayudan a economizar papel, no contamina el ambiente y no mas tala de árboles. Es hora de crear conciencia y exhorto a que todos nos comprometamos a crear un mundo más verde y globalizado.
Recuerden que la importancia en la confección de los módulos es la creatividad y que hay teorías de aprendizaje que apoyan la confección de los mismos, como, las teorías conductistas, cognitivas, constructivistas y conectivistas. Más adelante hablaremos más sobre las mismas.